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《故都的秋》学案

发布时间:2017年03月05日   来源:长沙县一中

 

课题:故都的秋
【学习目标】
1、      了解郁达夫的思想和创作风格;
2、      领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
【学习重点难点】
重点:引导学生对故都的秋景特点进行讨论分析,掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
难点:体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉之情的由来,从而深层次理解本文的丰富内涵
课时安排 1 课时
教学过程:
一、导入
二、 基础知识校订【参考《全优设计》基础导练(1)(2)】【一小组三位同学板书展示,二小组一位同学点评】
1、识字注音:

沌:(    )混沌
蕊:(    )落蕊
柘:(    )潭柘寺
椽:(    )椽子
饨:(    )馄饨
芯:(    )灯芯
拓:(    )开拓
缘:(    )缘分
啼:(    )啼唱
椭:(   )椭圆
譬:(   )譬如
仄:(    )平仄
颓:(    )颓废
廿:(   )廿四桥
檩:(   )房檩
陀:(    )普陀山

2、多音字
抹杀                  一哄而散                      夹板
抹布                  哄堂大笑                      夹袄
拐弯抹角              哄骗                          胳肢窝
3、      字形辨认
                                                   
                                                   
                                                
                                                 
                                                
                                                
三、 合作探究
1 赏析文题:请同学们思考文题内涵【二小组作答,三小组点评、补充】
 
 
2 、速读课文, 理清思路,解答以下问题
1)作者眼中的故都秋景有哪些特点?找出文章的 文眼。【三小组作答】
文章的文眼是:                                                         
故都的秋的特点是:                   
2)、我们一起来读这一句,注意体会刚才这句话的重音。重音应在         上。
3)、既然是       ,那就有比较,作者是把北国秋和什么进行比较的?(         
4)、这种比较突出表现在哪些段落?          段)
5)、读一读这两段,其他同学一边听一边思考:“南国之秋的”主要 特点是什么?
 
6)、作者的感觉是“只能感到一点点清凉”“总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”为什么呢?
 
7)、本文的重点是描写故都之秋,为何还要写南国之秋?
明确:                                                                  
                                                                       
3 、合作分析
1)作者为了表现“故都的秋”“             ”的特点,描绘了哪几幅图景?【用短语概括      第四小组作答、板书】   
描写了 五幅画面                                                      
2)、具体分析五幅秋景图
探究(一)                 分析此段如何表现故都的秋的“            的特点的?(第五小组作答,第六小组点评补充)
(一切景语皆情语,应分析选用的词语,选择的意象、景物,所叙的事,运用的写作手法、写作的角度等)
例如:
(1)意象的选择:
 
 
(2)词语的选用:
 
(3)所叙的事:
 
(4)运用的写作手法:
 
(5)写作的角度:
6)故都的秋景本应是多姿多彩的,而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖,而只选取了表现“           ”的景物来写呢?
 
 
7) :这幅画面作者正是通过对秋声秋色的描写,透露出作者怎样的内心感受呢?
 
探究(二)              分析此段如何表现故都的秋的            的特点的?
(一切景语皆情语,应分析选用的词语,选择的意象、景物,所叙的事,运用的写作手法、写作的角度等)【 第六小组作答,七小组点评】
例如:
(1)意象的选择:
 
(2)词语的选用:
(3)所叙的事:
 
(4)运用的写作手法:
(5)写作的角度:
探究(三)              分析此段如何表现故都的秋的            的特点的?
(一切景语皆情语,应分析选用的词语,选择的意象、景物,所叙的事,运用的写作手法、写作的角度等)【第七小组作答,第八小组点评】
例如:
(1)意象的选择:
 
(2)词语的选用:
(3)运用的写作手法:
探究(四)              分析此段如何表现故都的秋的            的特点的?
(一切景语皆情语,应分析选用的词语,选择的意象、景物,所叙的事,运用的写作手法、写作的角度等)【第八小组作答】
例如:
(1)意象的选择:
 
(2)词语的选用:
(3)所叙的事:
探究(五)              分析此段如何表现故都的秋的            的特点的?
(一切景语皆情语,应分析选用的词语,选择的意象、景物,所叙的事,运用的写作手法、写作的角度等)【第九小组作答】
例如:
1)意象的选择:
 
2)运用的写作手法:
4 、思考讨论:第9自然段的议论有无必要?(试从议论的落脚点上考虑)
 
 
5 、描绘了五幅图之后,作者在第11节又进一步颂秋,有什么用处?
 
 
四、主旨情感探讨
1 由于本文写作年代久远,有不少同学对作者抒发的“悲凉”情感难以理解,为什么作者笔下的秋如此“悲凉”呢?
提示:从时代背景、审美追求及文人的悲秋情节入手探讨。
 
 
 
 
课堂训练
 (一 )填空题     仔细阅读《故都的秋》前两段,回答下列问题。
    1.1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是:                     。他这样做的原因是:                          
    2.“不远千里”这个成语在本文中的作用是:                                 
(二 ) 选择题
1.加点字的注音有错误的一项是(    
a.凋谢( diāo)    潭柘寺(zhè)      一椽(chuán)      落蕊(ruǐ)
b.细腻( nì)      平平仄仄(zē)     椭圆(tuǒ)        歧韵(qí)
c.文钞( chāo)    橄榄(lǎn)        嘶叫(sī)         普陀(tuó)
d.鲈鱼( lú)      鲑珍(xié)        驯鸽(xùn)        譬如(pì)
2.下列词语书写正确的一项(    
a.苦涩     屋檐    萧索    落蕊         b.幽远    混钝    落寞    平仄
c.训鸽     细腻    凋谢    意境         d.点缀    颓废    赏玩    蟋摔
.在对景物的描写中,有时往往一字着色,一字着情。如我们的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”。选词填空:
静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中     叶树,灯下白头人。(《喜外弟卢纶见寄》司空曙)
 
 
 
 
 
 
 

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